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初三化学10.2课题2 酸和碱的中和反应 教案参考

2017-02-19 字号:[ ] 编辑:56hx 来源:原创 浏览:
初三化学10.2课题2  酸和碱的中和反应 教案参考 2013人教新版  九年级化学下册 初三化学下期
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单元 教学内容 10.2 酸和碱的中和反应 课时



知识与技能: 知道酸和碱发生的中和反应;了解中和反应在实际中的应用。
过程与方法: 通过自主探究,培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力;通过讨论交流,培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。
情感态度价值观:增强学习化学的兴趣;培养学生实事求是的科学精神;体会化学与社会的密切关系,增强学生对社会的责任感。
重点
难点
教学重点:中和反应及其应用;认识溶液酸碱度的表示方法—pH。
教学难点:中和反应的理解和应用;酸碱性和酸碱度的区别。
资料准备 试管 胶头滴管 玻璃棒 表面皿 NaOH溶液 盐酸溶液 酚酞溶液
稀硫酸溶液 pH试纸.纸巾.标准比色卡
课堂教学设计(教学过程)
教师活动 学生活动 设计意图
在腌制皮蛋的过程中生成了碱,所以皮蛋吃起来有涩味,如果我们在吃皮蛋时蘸少量的食醋就能去除皮蛋的涩味。是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋中的碱发生了化学反应呢?为了弄清这个问题,这节课我们一起来学习第十单元课题2──酸和碱之间会发生什么反应。 酸和碱之间是否会发生化学反应?如果发生化学反应,又会有什么特点?我们通过实验来探究。
学生上讲台演示:
①取一支试管,加入适量氢氧化钠溶液。
 
②用滴管向试管中滴加盐酸溶液 。
 
③观察现象,分析原因。
启发:
溶液的酸碱性我们可以用酸碱指示剂来指示,如果我们在氢氧化钠溶液中先滴上几滴无色酚酞试液,在点滴板上进行上述实验,又会出现怎样的结果呢?
边分析边书写化学方程式。 
氢氧化钠溶液能使无色酚酞试液变红色,现在红色褪去,说明氢氧化钠消失了,生成了其他物质。 
NaOH+HCl = NaCl+H2O
像NaCl这样由金属离子和酸根离子构成的物质,我们称之为盐。再举例:其实其他的酸和碱也能发生类似的反应,(学生仿写化学方程式)
氢氧化钙和盐酸反应
Ca(OH)2+2HCl = CaCl2+2H2O
氢氧化钠和硫酸反应
2NaOH+H2SO4 = Na2SO4+2H2O
观察三个生成物在构成上的共同点:都是盐。
观察三个反应的共同点:都是酸和碱反应生成盐和水。
揭示中和反应:酸和碱反应生成盐和水。
其实所有的酸和碱之间都能发生中和反应。
像盐酸和氢氧化钠反应没有明显现象,所以我们要借助无色酚酞观察反应是否发生,而有些酸和碱反应是有明显现象的,就不需要借助酸碱指示剂了。
4、课件展示:演示酸碱中和反应的微观变化。
在实验完成后能将酸溶液或碱溶液直接倒进下水道吗?应该如何处理呢?
展示有关中和反应在实际应用中的一系列图片
工业
如硫酸厂的废水中含的酸溶液比实验室的废液中多得多,需要用熟石灰进行中和处理后排放
农业
如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性
生活
如用食醋中和腌制皮蛋产生的碱,从而去除皮蛋的涩味
如用含氢氧化铝的胃药治疗胃酸过多,你会写这个反应的化学方程式吗?
学生练习:Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O
如被蚊虫叮咬后因其分泌的蚁酸而感到不适,可涂碱性物质(如稀氨水)来缓解痛痒。
提问:能涂氢氧化钠溶液吗?
我们知道氢氧化钠溶液和稀氨水的碱性强弱不同,用无色酚酞试液可以分辨出氢氧化钠溶液和稀氨水哪个碱性更强吗?
教师演示实验:在氢氧化钠溶液和稀氨水中分别滴加无色酚酞
我们发现酸碱指示剂只能判断酸碱性,不能判断酸碱性的强弱──即酸碱度。
指导学生阅读溶液酸碱度的表示法
 
 
 
活动与探究2:
 
学生分组实验:测橘汁、糖水、牛奶、番茄汁、肥皂水、汽水、自来水、唾液、草木灰水、洗洁精等物质的pH
 
 
导阅读教材P62页,了解溶液酸碱度的重要意义:
①化工生产中许多反应必须控制在一定pH范围内
②农作物适宜在pH为7或接近7的土壤中生长
③测定雨水的pH,可以了解空气的污染情况
④测定人体内或排出的液体的pH,可以了解人体的健康状况
 
每位同学发几张pH试纸(每张分成两半用,注意保管),每小组一张比色卡,回家实验:
1、溶液酸碱度对头发的影响
2、测量你家使用的洗水液和护发素的pH。
思考:溶液的酸碱度对头发有什么影响?对你选择洗发液有什么启示?
 
完成书后习题1、2、4
学生小结
利用已有的知识和新获取的信息思考回答问题。
 
 
 
 
 
提出猜测后动手实验,实验后讨论交流,分析原因
 
 
 
按课本要求进行探究实验。
 
 
 
1、书写化学方程式;
2、理解盐、中和反应;
3、了解盐的概念。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
积极思考,利用所学的新知回答问题
 
 
 
 
 
 
观看图片
 
 
并不断思索,寻找生活中其他的例子
 
 
 
 
 
 
1、观察实验现象
 
 2、阅读后对酸碱性和酸碱度有初步认识
 
 
以小组为单位进行探究实验,出现问题组内同学之间交流讨论、协调解决并完成探究报告。
 
 
 
 
 
 
 
阅读整理
 
 
 
 
 
回家实验并整理数据,分析讨论寻找新发现
 
 
 
 
认真解答习题
分享交流
运用生活实例创设情境,让学生感受生活中处处有化学。同时又为课题的引入作铺垫。
 
 
突破平时在教师指导下实验现象总明显的惯例,使学生形成悬念为下面的科学探究做好准备。
 
学生通过比较实验获得新的知识,增强了求知欲。
 
 
1、提高运用基本化学用语的能力;
 
 
 
 
 
 
2、明确基本概念;
 
3、通过多媒体形象、直观地感受中和反应中的微观变化。
 
现学现用,巩固知识。通过问题情景的创设把课堂教学引向实际生产生活
 
 
 
 
通过图片展示,让学生深刻地体会到化学课上所学知识能密切与生活实际联系起来, 激发学生的发散性思维
 
 
 
 
在已有的酸碱知识基础上提出酸碱性强弱问题,便以学生接受
 
 
充分开发教材资源,预先让学生自带一些溶液并测其pH,形成良好的实验观念,让学生实验视野不仅仅停留在课本要求上,会主动挖掘周边有价值的实验对象。
 
培养学生的阅读能力
 
将课堂上的气氛带回家,起到“意犹未尽”的效果。让学生自己动手实验,动脑思考,将化学带入生活,并指导学生要利用化学知识提高生活质量。
趁热打铁,巩固这节课的内容。
作业
布置
课后作业相应部分



10.2  酸和碱的中和反应
1、中和反应就是酸碱之间的反应,可用于工业、农业和日常生活中等各个领域。
2、溶液的酸碱度可用pH表示,用pH试纸可以测定溶液的酸碱度
pH < 7溶液为酸性
pH > 7溶液为碱性
pH = 7溶液为中性
了解溶液的酸碱度在实际中有重要的意义
3、盐是在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物
教学
反思
 
 
 
 
 
 
 
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