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初三化学9.1课题1 溶液的形成 教案(人教新版)

发布者:无忧化学(www.56hx.cn)
发布时间:2017-02-18
下载次数:
文件类型:zip压缩文件
适用版本:人教版(2011版新课标)
文件大小:未知
授权方式:共享文件
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    初三化学9.1课题1 溶液的形成 教案(人教新版) 九年级化学上册 表格式教案 含设计意图
    单元 教学内容 9.1 溶液的形成 课时



    知识与技能: (1)认识溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂,酒精、汽油等也是常见的溶剂。(2)知道一些常见的乳化现象。(3)探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。    
    过程与方法: 让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法,练习观察、记录、分析实验现象。
    情感态度价值观: 知道溶液是一类重要的物质,在生产和生活中有着重要的应用。并用所学的知识解决一些生活中常见的问题,树立学知识、用知识的正确观念。
    教学
    重点
    难点
    教学重点: 建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
    教学难点: 1.乳化和溶解的区别。2.从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象
    资料
    准备
     
    课堂教学设计(教学过程)
    教师活动 学生活动 设计意图
    (第一课时)
    (课前准备>
    配制硫酸铜、氯化亚铁、高锰酸钾、食盐四种溶液。
    (展示)
    展示以上四种溶液。
    (设问)
    请同学们仔细观察前面试管中的液体,这么漂亮,你想到了什么?
    (小结)
    其实,我们看到的液体都是溶液。
    我们今天就要来学习第一课题——溶液的形成,学了本课题后同学们的猜想与假设自然有了答案。
    (过渡)
    溶液是怎样形成的呢?下面我们通过探究实验亲手来做一下,然后来交流实验结果。
    (探究实验一)
    几种固体物质溶解于水。
    药品:食盐、糖、硫酸铜晶体、水。
    仪器:玻璃棒、100 mL小烧杯、药匙。
     
     
     
    (设问>
    为什么物质会消失在水中?原因是什么?对此你有何猜想?小组讨论一下看是否能形成共识。
    (小结)
    这种混合物就是溶液。
    (引导观察)
    溶液的颜色是否均一?溶液中是否有固体析出?
    (小结)
    溶液、溶质、溶剂的概念。(见板书设计)
    (设问)
    生活中常见的溶液有什么?请说出它们的溶质和溶剂分别是什么?
    (设问)
    我们有这种生活经验,当你的衣服上沾上油污怎么办?
    (过渡)
    同学们的生活经验非常丰富,我们做完下面的活动探究就能明白洗去油污的道理了。
    (活动探究二)
    药品:碘、高锰酸钾、水、汽油。
    仪器:试管、药匙。
     (小结)   
    做完实验,你想到了什么?
    在学生汇报的基础上,投影结论。(见板书设计)
    (讲解)
    前面我们所做的实验都是固体溶解到液体中,那么液体和液体是否也可以溶解呢?
    (探究实验三)
    药品:酒精、水、高锰酸钾。
    仪器:试管。
    溶剂 溶质 振荡 静置 结论
    酒精        
    你看到了什么现象?
    (小结)
    液一液也可以互溶,我们把量多的称溶剂,量少的称溶质。
    (设问)
    酒精能溶于水,植物油能溶于水吗?
    (活动探究四)
    试管内加入的物质 振荡现象 倒掉液体后的试管是否干净。
    静置
    水和植物油        
    水、植物油和洗涤剂        
    药品:植物油、洗涤剂、水。
    仪器:试管。
    (引导实验)
    实验中你看到了什么现象?是否和刚才配制得到的溶液一样?它们有什么不同?
    (小结)
    这种液体叫做乳浊液。
    (设问)
    如果衣服上沾到小油滴怎么办?
    (引导实验)
    现在在你的实验桌上有洗涤剂、肥皂水、纯碱溶液等,用你所设计的方法进行实验,来洗去试管壁上的油污。
    (引导观察)
    在植物油和水的混合物中滴加了洗涤剂后,又有何现象?
    (动画展示)
    在洗涤剂的作用下,植物油被分散成细小的颗粒。
    (投影>
    乳化的概念。
    (第二课时)
    (讲解)
    物质在溶解时,常常会使溶液的温度发生改变。
    你能否设计一个实验,来探究它们溶于水时是放热还是吸热呢?并画出所设计的实验简图。
    (引导实验)
    按照你所设计的实验方案进行实验。
    (设问)
    为什么在溶解的过程中会出现不同的现象呢?
    (讲解)
    在溶解的过程中存在着不同的微观过程。
    (动画展示)
    扩散和形成水合分子(或离子)的过程。
    (小结)
    在溶解过程中,发生了两种变化。
    (设问) 
    学完本课题,你知道了什么?
     (反馈练习)
    1.试列举出生活中一些常见的溶液,说出其中的溶屡和溶剂。
    2.汽油或加了洗涤剂的水都除去衣服上的油污。试分析二者的原理是否相同?
    3.家庭小实验:P32
     
    学生观察、思考老师提出的问题。并且各抒己见,发表白己的见解。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    学生分组实验。
    观察现象。
    汇报结果。
    (学生的方法很多:如可以把食盐等单独放入水中:也可以
    把所有的固体物质—起放入水中。)
    学生积极寻找原因,进行猜想与假设。
    小组讨论形成共识:是固体小颗粒分散到水中,形成一种混合物。
     
     
     
    学生观察,回答观察所得。
    学生理解概念。
    思考生活中常见的溶液。
    联系生活发言:从生活、医药、工业、农业等方面来叙述。
     
    学生根据生活经验,想出各种不同的方法.如:可以用洗衣粉、汽油、酒精、香蕉水等物质来洗。
    观察现象。
    思考实验结论。
    小组讨论。
    交流汇报:
     
    溶质和溶剂的关系。
     
     
     
     
     
    在教师的引导下,做探究实验三,观察实验现象,交流发言。
    完成表格。
    思考是否还有更多的液一液互溶的例子。并说出它们的溶质和溶剂。
     
     
    回忆生活经验。
    进行实验。
     
     
    观察现象。
    小组讨论。
    形成共识。
     
    开动脑筋、结合生活经验,想出各种办法。
     
     
    根据自己设计的实验方案进行实验。比较哪一种方法使试管洗得更干净。
     
    观察现象。
    比较与溶解的不同。
     
     
     
     
     
    观看动画。
    理解乳化与溶解的不同。
     
     
     
    根据提供的仪器药品,设计实验方案,并画出简图。
    交流实验方案,比较不同方案的优劣之处。
    分组实验。
    记录实验现象。
     
    学生进行猜想与假设:可能是……
    观看动画。
    理解扩散和形成水合分子(或离子)的微观过程。
     
     
     
    定胆发言,把学完本课题后的收获与大家共享。
    1、2课堂练习,反馈知识的掌握情况,并运用知识解决实际问题。3作为课后练习
    五颜六色的溶液,让学生体验到化学的美,并让学生在猜想假设中对即将学习的内容产生浓厚的兴趣。对学生提出的见解不急于回答,为下面的学习留下悬念。
     
     
     
     
     
     
     
     
    引导学生进行实验,在实验过程中鼓励学生多思考,多想出各种不同的方案,并对有创意的实验方案进行肯定。
     
     
     
     
     
     
    在实验的基础上归纳概念,学生更容易理解,并与生活联系起来,使学生所学知识走向生活。
     
     
    从生活中的事例出发,贴近学生的生活实际,激发学生学习下面知识的兴趣。并通过探究活动,让学生进一步理解实验是学习化学的重要手段。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    探究实验贯穿整堂课中,使学生在动手中获取知识,在动手中锻炼能力。在交流发言中训练学生的思维、提高学生的语言表达能力
     
    通过亲手实验,学生积累一些感性知识。再通过讨论比较把感性认识上升到理性认识,更进一步的掌握溶解和乳化的区别,并能运用知识,解决实际问题。增强学生的知识的运用能力。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    通过动画更能清亮的化微观为宏观,加深学生的理解。
     
    再次让学生体会探究实验的过程:提出问题—设计方案—进行实验—分析现象—得出结论。
     
     
    放热和吸热是本课题的一个难点,对于看不见、摸不着的微观粒子,通过动画的形式清晰的展现出来,有利于学生对这两种现象的理解。
     
    通过小结、练习,把
    分散的知识脉络化,让学生有条理的掌握。
    作业
    布置
    课后作业相应部分



    课题1   溶液的形成
    (第一课时) 
    一、溶液
      1.溶液的概念:一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一的、稳定的混合物叫溶液。
      2.溶液的组成:溶质:被溶解的物质。
                     溶剂:能溶解其他物质的物质。
      不同溶质在同种溶剂里的溶解情况不同
      同种溶质在不同溶剂里的溶解情况也不同
      3.溶质:可以是固体、液体或气体。
      4.液体和液体形成溶液时:量多的称溶剂,量少的称溶质。水是一种常见的溶剂。
    二、乳化现象
      1.乳浊液:小液滴分散到液体里形成不均一的、不稳定的混合物叫乳浊液。
      2.乳化现象:使植物油分散成无数细小的液滴,而不聚集成大的油珠,这些细小的液滴能随着水流走,这个现象叫乳化现象。
    (第二课时)
    三、溶解时的放热和吸热现象
      溶解时发生了两种变化:
      1.溶质的分子向水中扩散:放热。
      2.溶质分子(或离子)与水分子作用,生成水合分子(或离子):吸热。
    小结:吸收的热量小于放出的热量时就表现为温度降低;放出的热量大于吸收的热量时就表现为温度升高。
    教学
    反思
     
     
     
     
     
     
     
                   
     
     
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