【学习目标】1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、知道防火和自救的常识，培养自救能力。
3、通过活动与探究培养实验操作能力、观察能力、合作交流能力。
【学习重点】燃烧的条件和灭火的原理。
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧与我们的生活以及社会发展有着密切的联系，那么燃烧需要满足什么条件呢？

• 燃烧条件的探究

  （一）、观察演示实验，记录实验现象。（小组讨论得出结论）

实验序号	实验步骤	实验现象	实验结论
1	分别把玻璃棒和小木条在酒精灯上点燃
2	点燃两只蜡烛，其中一只用玻璃杯罩住
3	分别在酒精灯上点燃小木条和一小块煤

学生活动一：1、着火点是使物质能燃烧的             温度，是物质的物理性质，一般情况下不改变。
2、在生活中如何点燃煤？
3、燃烧的三个条件需要同时满足吗？
（二）、观察演示实验（实验7-1），记录实验现象

物质	燃烧情况
铜片上的白磷
铜片上的红磷
水中的白磷

学生活动二、讨论回答以下问题。
1、铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要满足什么条件？
 
2、铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧说明燃烧需要满足什么条件？
 
3、燃烧的三个条件需要同时满足吗？
 
4、如何使水中的白磷燃烧呢？
 
5、归纳燃烧的定义。
 
【反馈练习一】
1、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。据燃烧的条件填空：曹军的木船是          ，木船燃烧的条件是                  ，                     。
2、将点燃的火柴竖直向上不易燃烧，其原因是什么？
 
3、观看小魔术“烧不坏的纸”，分析纸为什么烧不坏？
 
二、灭火的原理和方法
燃烧是否只为人类带来益处？观看火灾图片。所以我们必须掌握灭火的原理和方法。
学生活动三、1、【学生自主探究】请你根据燃烧的条件用所提供的物品使正在燃烧的蜡烛熄灭。
物品：蜡烛、烧杯、剪刀、湿布、药匙、稀盐酸、Na₂CO₃粉末。
要求：小组讨论，简要写出方案，比比哪组写得多。并上台演示，简述灭火原理。
 
2、请用一句话归纳灭火与燃烧条件的关系？得出灭火的原理有哪些？
 
【反馈练习二】

灭火事例	灭火方法	灭火原理
熄灭酒精灯
油锅着火
纸箱着火
森林着火

学生活动四：观看视频火灾中如何自救。（可做简要记录并思考其化学原理）
 
【感悟反思】学生活动五：分享对学习这节课的认识和理解。
 
【课堂练习】
1、火灾报警电话是（   ）
A  114    B 119    C 120   D 122
2、发现室内煤气泄漏时，应首先做的是（   ）
A 立即打开换气扇开关   B 立即拨打119
C 立即关闭煤气阀门，打开门窗    D立即逃跑
3、1992年海湾战争期间，科威特大批油井被炸，起火燃烧。我国救援人员在灭火工作中做出了贡献。下列措施不能考虑用于灭火的是（  ）
A 设法阻止石油喷射     B 设法降低油井井口的温度
C 设法使火焰与空气隔绝   D 设法降低石油的着火点
4、下列有关燃烧的叙述中，正确的是（  ）
A 可燃物燃烧时，温度必须达到着火点或与氧气接触
B 所有的燃烧反应都属于化合反应              
C 在空气中不能燃烧的物质在氧气中也不能燃烧
D 燃烧通常是指可燃物与氧气发生的发光放热的氧化反应
5、用扇子一扇燃着的蜡烛就立即熄灭，原因是                           。可用扇子扇炉火，炉火却燃烧的更旺，原因是                             。
6、实验装置如下图，甲、乙两个集气瓶用导管连接，玻璃管A的下端紧系一只气球。将此装置放置在阳光下一段时间后，可能观察到的现象是_________；产生这些现象的原因是_____________。

 
 
 
 

点燃

7、将燃着的镁带伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，镁带继续剧烈燃烧，反应的化学方程式为2Mg+CO₂       2MgO+C，对此你对燃烧有何新的认识 ？

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