一、“三从”
1、从品德上植根。“家庭，是孩子的第一课堂；家长，是子女的第一任老师。”。家长从品德上规范自己，起好示范作用。家长的文化素质、道德观念和行为方式等，都是孩子学习的榜样，是浸润孩子心田的生命之水；家庭成员之间的和睦相处、关心体贴、尊老爱幼，平等相待，是孩子在集体与人相处的蓝本和再现；孩子的精神空间，最早描绘的就是家长。
2、从能力上浇灌。家长从能力上对子女的培养，可以细化到一点一滴的小事的帮助引导上，多给孩子提供挑战的尝试：小时候学步时，摔倒了自己努力爬起来的毅力；够不到柜子上的糖果时，自己搭张凳子站上去拿的喜悦；从用手抓饭吃、用勺子吃饭到用筷子吃饭的开心；自己独立乘车，第一次迷路的感受体验；自己独立上学、放学独自回家的时间安排；独自睡觉，战胜黑暗的勇气；自己独立完成作业、独立阅读的喜悦；从读学前班起自己洗澡、自己穿衣、自己叠被、自己洗衣的体验；从小学起自己分析第一次考试的错误，反思每一次成败的得失……“在这样的家庭教育中，家长已淡化了他的权威色彩，却通过不露痕迹的引导强化了他的教育作用。”
3、从意识上雕琢。家庭教育是民主的教育，家长自己首先就要避免家庭教育的几个误区，对孩子不娇纵、不放弃、不失传统美德教育，同时自己先营造起民主的家庭教育氛围，“尊重孩子的心灵世界”，“以平等培养平等”，“让孩子拥有选择权”。周末让孩子做早餐给家长，以犒劳家长每周一至五清晨的早起和爱心早餐，体会早起和劳作的辛劳；假期让孩子洗碗、洗衣，承担一定的家务劳动，体会日常家务的烦琐，培养多一分理解与体贴；和孩子一起购物，一起讨价还价，一起精打细算，让他体会担当起一家之主的责任；面对孩子的错误，倾听他的诉说和原由，与之一起分析错误的原由，认清自己的问题所在……“民主教育培养的是具有独立人格、平等意识、拼搏精神和创造能力的跨世纪公民。”
二、“四德”
1、父母要有教育者的“师德”。“家长也是教育者”，是孩子的第一任老师。作为教育者的家长，他的一言一行，在人格上将成为学生的耪样，无声地感染孩子的心灵；作为教育者的家长，应该肩负起为祖国未来和社会发展还有孩子的未来和明天，培养合格人才的职责；作为教育者的家长，他/她会以一个慈父/母和教育者的双重目光，关注、引领孩子共同成长。
2、父母要有社会“公德”。作为教育者的家长，他是学校教育工作的校外工作者、支持者和参与者；作为教育者的家长，他知女莫如父，她知子莫如母，他会引导孩子在自己的精神世界中遨游，最终陪伴其成为一个鲜活的、独特的、优秀的人才。他为社会所做出的贡献，将是他一生的幸福和快乐。
3、父母要有传统“美德”。父母对老人的敬重，对长者的敬爱，对幼小的呵护；对同事的关心帮助、对朋友的忠诚友谊；对国事的关心、责任感；对工作认真的投入和敬业精神；对名利的泰然和淡漠；对权势的不卑不亢；对陌生人、残疾人的同情、关怀，都可以融入教育者的“美德”家庭教育之中。
4、父母要有教子“心德”：以书为媒，以书为本，用心读书、传承文化，积养心德，提高心志，教子育己，与孩子一起成长。
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