三、“六常”
1、常关注。关注子女各方面的情况，适时采用相应的教育手段和方法。从孩子轻快回家的脚步声，一路哼唱的歌声中，揣摩孩子一天的学习心情，喜怒哀乐；从孩子的书本、试卷的信息，关注孩子学习上的进退得失、问题挫折；从孩子回家的言谈中，关注孩子于人于事的观点、态度，参与探讨，引导孩子树立正确的世界观；从孩子心理的微妙变化关注孩子的反常表现，扑捉孩子的心事，帮助揭开心结，快乐无忧。
2、常交流。与孩子交流班级故事、同学交往、学习感受、时事新闻、读书心得等。有了交流中建立的信任，和孩子交流悄悄话、帮助解决“小秘密”，孩子的苦恼、欢笑、就会成为父母打开孩子心结，走进孩子心灵的灵芝草，
3、常引领。对孩子的教育因势利导，身体力行。
4、常反思。科学的教育理念和有效的教育方法，不是为人父母之前就完全具备的。正如李老师所说：“更多的是来自教育女儿的过程中的反思和总结。从这个意义上说，教育子女的过程也是家长自身成长的过程。换句话说，成功的家庭教育总是孩子和家长共同成长的教育和自我教育。”
5、常鼓励。鼓励自己和子女在教育子女上取得的成功，鼓励自己和子女共同学习的进步，鼓励自己战胜教育过程中遇到的挫折和寻找的成功办法，鼓励自己树立信心，不言放弃；哪怕是自己无法解决的困难，也给自己以鼓励，因为，你又将有一个挑战自己的机会，克服困难，你将又会获得更大的超越。
6、常微笑。“快乐，源于童心：永远保持一颗赤子般的纯净无瑕，就是最大的快乐！”保持一颗童心，把亲情转化为平易的真诚的自然的朋友之爱，做父母的会感到何等的幸福！“我决心使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的——他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐。我们一同哭泣一同欢笑。”“能够与孩子一同欢笑一同哭泣的家长无疑会被子女视为知心朋友的，这便是童心赋予家庭关系的平等”。
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